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魔都之行促成长 曹义敏
更新时间:2017-05-03    已浏览:298 次

  ——参加“2016迎江区提升学校管理干部(骨干教师)专业发展能力”学习心得

流金七月,我有幸参加了由区教育局组织的“2016迎江区暑期提升学校管理干部(骨干教师)专业发展能力专题研修班活动。在为期一周的学习活动中,我们在教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的充电;在这七天里,我们恰如一位修身虔诚的佛者,静心学习,沉浸在一个澄澈的境界;在这七天里,我感觉犹如车行陌上,春光袅袅,每天都那么厚实饱满;在这七天里,我如同一个饥者,贪婪地吸食,盛满于怀的是丰富的精神食粮。我们一共聆听了八场讲座,参观了两所学校,回想几天的学习历程,收获满满。下面我将结合研修学习,谈谈自己的几点体会:

一、分享与收获

一周的时间虽然短暂,但在这一周的时间里,我们是这样近距离地与专家与名师接触,感受着专家的魅力与风采,聆听着专家的理论与经验,分享着名师的成长与快乐,同时,也收获着全新的理念与幸福。

1、710日上午,在开班仪式上,区教育局党委委员、教研室江主任向参与研修的教师表达了慰问,同时希望大家珍惜这次难得的提升机遇,把握好研修节奏,以归真画虎的实践态度,结合自己的教育教学实际,调动自身智慧和团队力量,在学习质量上求突破、在学习过程中求成长,从而形成多层次的研修成果。非常荣幸,在开班仪式上,我能作为学员代表发言,倾吐自己的心声。

2、短暂的开班仪式结束后,我们迎来的首场专家讲座——《走进学生心理——学生心理成长特点及教育策略》,此次讲座特邀请青少年心理学专家讲师严红担任主讲嘉宾。回想起严老师的讲座,印象最深的是掌声不断,笑声迭起。严老师以图文结合的方式引入心理学概念,从一幅残疾的小孩和残疾的狗的图片谈到了教育要有慧心,从高智学生外在特征谈到了教育需要包容,独具一格的教学方法,受到了学员们的欢迎。讲座中,严红老师还对比介绍了华生的环境决定论、桑代克的遗传决定论、埃里克森的发展心理学等经典理论诊断学生在不同时期的心理发展、生理发展,给老师们带来一种拨云见日的启发。

3、711日,印象最深的是聆听了赵才欣老师的讲座《课堂与研修文化再造》,他的讲座堪称精彩,并非是他口才好,而是他教育的理念很新,视角很独特,贴近教育实际,让我们在座的所有人听得津津有味也不觉枯燥,而且有强烈的认同感。虽然他已过花甲之年,却以经典的五问教育(一问: 中国教育如何摆脱危机?二问:怎样培养出更多李四光?三问:教育家们在哪里?四问:素质教育,何以年年提年年缺?五问:教师地位为何总没到位?)来阐述课程文化的转型是为了每一个学生的终身发展,从而让我们明白研修的文化再造应当懂之义,通之道,循善导,也更进一步认识了上善若水,大教无言的内涵。总之,他是用高深的理论教育我们,用动人的故事感染我们,用智者的身份引导我们,听了之后让我们深刻感到不提到都不行,不被教育都不行。

4、茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。我们渴望读书,渴望获得知识,但是我们却常常会有这样的疑惑:我们应该如何读书?在712日的下午,一位儒雅的智者——朱煜,他让我明白了作为教师,从书本中获取知识尤为重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为教师,我们需要加强各方面的修养来提高自己,我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识来充实自己。他的这场《读书是教师的生活方式》的讲座,以其自身为孩子著书的举动,细致而感人,同时也让我更深刻得认识到为了使读书达到更好的效果,除了善于动脑,找到所读文章的眼睛,心领神会之外,还应当写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果,思考是最重要的,但是俗话说:好记性不如烂笔头,把思考的结果整理出来,写成笔记和感想,既有助于思考,也可以帮助我们记忆思考的结果,便于日后比较、综合、分析。讲座结束后,朱煜老师还给大家留了联系方式,这是朱煜老师的工作室,我也迅速的加了进去。

5、常听学生家长说我家的孩子只听老师的,老师的话最灵,回到家里就谁的话都不听了。713日的研修学习中,通过金钟明老师《教师超越职业倦怠与实现二次成长》讲座,我想到了学生的这种向师性,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重,这是一种纯洁的美好的心理品质,这就要我们不断的加强理论学习,不断积累经验,长期地保持一颗好奇心,想一想:今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想,在为学生做些力所能及的事时,我相信,我们在一步一步接近成功之时,也能一步步减少倦怠。

6、714日,我们满怀期待前往上海名校进行实地研修,零距离的体验名校风采。首先参观的是卢湾一中心小学,这所学校最有新意的是“云课堂”,我们在会议室聆听了吴校长关于云课堂及云厨房设施、“彩云阅读”项目图书馆、教学辅助工具“云课桌”设施、云手表的相关介绍。云厨房是特殊厨房的别称,充分利用了现代信息技术,在厨房的每个功能区域有媒体的视频影像让学生了解现在可以做什么,怎么做,学生可以根据需要调整自己的学习进程而不是统一的按部就班的学习行为。“彩云阅读”项目,依托书本中的芯片,学生自主借阅一体化的便捷手段,同时将借阅数据的统计,阅读新书的推荐,优秀读后感的分享经彩云阅读平台推送给学生,便于了解学生阅读倾向的统计分析。这就是他们的“彩云阅读”。“云课桌”把平板电脑的小屏变成了课桌大小的大屏,既可以全屏也可以分屏。上课时,每一道练习题通过系统平台分到到学生手中,显示在“云课桌”上,学生可以在课桌上完成所有学习内容。孩子们以小组为单位围绕在云课桌周围,一起讨论、解决难题。因为正值假期,吴校长没有带我们实地参观,有些遗憾,这是我会后拍的一些校园掠影。

下午,我们走进竹园小学。一进学校大门,印入眼帘的是“为了写的精彩,必须活得精彩”十二个大字,凸显了校园特色和办学内涵所在。田校长以《采撷童年好风,采唱响竹园好声音》作文节开幕式,为我们展示竹园小学的发展历程。竹园小学占地面积小,办学条件远远不及周边的一些学校,它为何能脱颖而出,成为一所名校,我想应是一批又一批竹园老师们,不等不靠,不自弃,有梦想,有思想,敢作为,勤努力,勇争先的结果。百年名校竹园,拥有丰厚的历史底蕴,有着田校长和他的优秀团队,校园处处彰显着和谐、向上、温暖的元素,所以他们走得才如此之远,如此之高。

二、交流与探索

上海之行的研修学习让我们重新回到了课堂,重新找回了做学生的感觉。课堂上,学员们认真听讲,详细记录;课间10分钟,有的主动向教授、专家请教日常工作中的困惑,有的抓紧点滴时间与同伴交流学习心得。五天里,大家由陌生到熟悉,最后成为无话不谈的朋友;五天里,大家相互影响,相互感染,学习的气氛越酿越浓;五天里,大家相互交流,相互研讨,学习成果在不断拓展中膨胀。正如萧伯纳所说的:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换后,各人手里仍然还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,彼此交流思想,那么我们每人便有了两种思想。这是心与心的交流,这是实践与理论的探索,在交流与探索中,我们的学习得到进一步的提升。

这是715日上午,研修班学员分四组展开圆桌沙龙研讨。讨论中,学员们有的仔细分析教学内容,分层梳理,力争将本次研修的理论体系化、本地化;有的结合教学实际、工作岗位,反思自己工作中的不足,寻找努力的方向,制定新的目标;也有的谈到上海学研气氛浓厚,希望在本校、在迎江区也能逐渐形成这样的风气,并据此为基点,提出了一系列合理化建议。在研修组长的组织下,每一位学员都深入探讨了自己的研修收获。两个多小时的讨论形成了各具特色的文本化研修成果,为研修所行的内化外宣提供了丰富的内容。

三、反思与提升

五天的学习结束了,带给我的思考却没有停止,从中提升了我的三个意识

一是学习意识。学高为师,身正为范,这一直是社会对教师的要求。信息时代,在很多方面,教师和学生已经站在同一条起跑线上,教师的知识权威地位已经不复存在。所以博学教师就更容易赢得学生的尊重,自然学生就会喜欢你的课。新形势下,教育管理者或是教师就应该把终身学习作为自己的生活态度,不断提升自己,使自己更加博学。研修学习的过程中,我深刻的认识到那些教授、专家的知识渊博以及他们对知识的追求。迎江区的其他老师也给了我深刻的启迪,他们的触类旁通、信手拈来,都让我意识到我知识的欠缺。从现在开始,我会利用有效的时间,有计划的读书,充实自己,教师只有博学多才,才能在教学课堂上做到游刃有余,信手拈来,学生才会尊其师、信其道。

二是反思意识。反思让我们超越习惯的工作状态,发现自己工作中存在的问题,并积极寻找解决问题的途径,我们要提高反思意识:反思日常管理,从日常生活的困惑中寻找问题;反思课堂,从具体教学场景中捕捉问题;反思教育思想,从阅读交流中发现问题。研修学习的过程中,那些教育界大家的话语,激醒了我的内心。他们让我知道:一个成功的教育者就是在工作反思、在教学中反思,在反思中积累经验,在经验中学习而不断成长起来的,形成独特的教育管理和教学风格的。

三是创新意识。通过学习,我觉得作为一名教师,不但要有很高的敬业精神、认真的钻研精神,更要有着眼于未来的创新精神。爱学习才能有发展,才能成为学校发展的领头羊排头兵。而创新精神更是与学校的内涵建设息息相关。思想的高度决定了眼界,只有创新,我们才能不断完善,校本课程与教材才能不断深化,我想自己还应该在工作的创新上多思考、多实践。

研修学习虽已结束,但它播下的种子已经扎根、发芽,注重学习是一种态度,善于学习是一种素质,学以致用是一种能力。学习永不停歇,提升是我们的追求,我们将永远在路上。 
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